2026
Vogl, P., Methlagl, M. & Hanfstingl, B. Development and validation of an emotion regulation training intervention for primary education students. Frontiers in Psychology, 17:1764661.
2025
Vogl, P., Methlagl, M. & Hanfstingl, B. Emotionsregulationstraining für Studierende des Lehramts Primarstufe. Qualitative Forschungsergebnisse einer Interventionsstudie. In Forschungsperspektiven 17 (S. 239–258). LIT Verlag.
2025
Vogl, P., Methlagl, M. & Hanfstingl, B. Emotionsregulationsstrategien von Studierenden in herausfordernden Situationen während der Pädagogisch-praktischen Studien. R&E Source, 12(3), 408–422.
2025
Vogl, P., Methlagl, M. & Hanfstingl, B. A systematic review of strategies, contexts and outcomes of emotion regulation in teaching. Discover Psychology, 5, 74.
2024
Methlagl, M. & Vogl, P. Latent profiles of student teachers’ intra- and interindividual emotion regulation strategies and their links with grit. European Journal of Teacher Education.
2023
Vogl, A. & Vogl, P. Innovationsförderndes Arbeitsklima erschafft Lernräume. Journal für Elementar- und Primärbildung, 2(1).
2022
Methlagl, M. & Vogl, P. Sozial-emotionales Lernen (SEL) und Inklusion in der Schule. Journal für Elementar- und Primärbildung, 1(1), 116–121.
2021
Methlagl, M. & Vogl, P. Die Bedeutung von Lehrer*innen-Kooperation und des wahrgenommenen Schulklimas für das Unterrichtshandeln. R&E Source, 1–18.
2018
Vogl, P. Teamentwicklung für Sportgruppen — kooperative Spiele, Übungen und Methoden im Turnsaal. In Fit für Österreich Kongress 2018, Kongressbericht (S. 275–282).
2014
Vogl, P. Psychoregulationstraining. In Fit für Österreich Kongress 2014, Kongressbericht (S. 193–197).
2014
Ley, C. et al. (inkl. Vogl, P.) »Movi Kune — gemeinsam bewegen«: Bewegungstherapie mit Kriegs- und Folterüberlebenden. Spectrum der Sportwissenschaften, 26(2), 71–97.